학생들이 자기 주도적으로 프로그램을 선택하고 활동함으로써 학부모의 사교육비 부담을 경감시키고, 자기표현의 기회를 제공하기 위한 `방과후 특기^적성교육 활동’이 학부모와 학생들의 인식 부족으로 설 자리를 잃고 있다.
특기^적성교육 활동은 1985년부터 1998년까지 방과후 교육활동으로 운영된 교육개혁 과제의 하나로 초^중학교 등에서 학교실정에 따라 다양한 형태로 실시되고 있다.
시작 당시 교육당국의 의욕적인 추진 계획에 힘입어 한동안 활성화되는 듯 하였으나 현재는 소규모 농촌학교 일부를 제외한 대부분 학교가 특기^적성교육을 포기하고 있는 상태이다.
학교에서는 학급활동, 학교행사, 클럽활동 등 다양한 프로그램을 제공하여 학생 개개인의 적성과 특기를 배양할 수 있는 여건을 제공하고 사교육비의 지출을 줄이는 방법의 일환으로 특기^적성교육을 시도하고 있지만 도시지역 학부모 대부분이 입시위주의 교과목에 비중을 두고 방과 후 학원을 다니면서 실효를 거두지 못하고 있다.
최근 시내 모 중학교가 특기^적성교육 활동에 대한 실태분석을 위해 설문조사를 실시한 결과 응답자의 12.5%만이 `관심이 있다’고 밝혔을 뿐 나머지 87.5%는 `그저 그렇다’거나 `관심이 전혀 없다’고 밝혔다.
또 `특기^적성 교육활동을 학교에 개설한다면 참여하겠느냐?’는 질문에 대해 69.3%가 대답을 하지 않거나 `학원이나 렛슨을 받겠다’고 대답해 도시학교의 학생 대다수가 방과 후 특기^적성교육을 꺼려하는 것으로 조사됐다.
A중학교의 교장은 “방과시간 이후 특기^적성교육을 실시한다고 학생을 붙잡아 두면 학부모가 전화를 걸어 `왜 학원을 못 가게 하느냐?’며 항의를 하거나 학교로 찾아와 자녀가 방과후 학내 교육활동에 열외 시켜 달라고 부탁하기도 한다”고 말했다.
사정이 이렇다 보니 학원을 다니기 어려운 저소득가정 어린이나 소규모 농촌학교만이 부분적으로 방과후 특기^적성교육을 실시하고 있는 실정이다. 구미지역만 하더라도 선산, 무을, 해평, 산동, 도개, 장천면 등 농촌지역에 소제한 일부 초^중학교가 방과 후 특기^적성교육을 실시할 뿐 시내 학교는 거의 전무한 실정이다.
O초등학교 교장은 “방과후 특기^적성교육 활동을 권장하고 있지만 학부모와 학생들의 인식부족으로 운영이 어렵다”며 “도시지역에 비해 상대적으로 교육여건이 열악한 농촌학교의 특기^적성교육 활성화를 위해 예산지원을 늘려야 한다”고 지적했다.
관리자 기자 seok@ikwb.co.kr “새 감각 바른 언론” - Copyrights ⓒ경북중부신문.
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